II Torneiro Interno de Xadrez - EMPSOM 2009

Confira os resultados das rodadas do nosso 2º Torneiro Interno de Xadrez. A pontuação foi atualizada em 11/12/09.

• Turma 01......................................Turma 02
  Vinícius – 3,0..............................Luis Roberto - 2,5
  João Paulo -8,5...........................Daniella - 5,5
  Álefe- 5,0..................................Natália Brito - 6,0
  Lynda- 2,5.................................Laura - 1,0
  Bruna - 3,5................................Juliana - 2,0
  Ana Clara - 4,0...........................João Vitor - 2,5
  Vinícius Junio - 6,5.......................Matheus Teixeira - 4,5
  Lucas Tomas - 2,0.......................Leonardo Brito - 5,0
  Nilson - 5,5.................................Lorena - 5,0
  Mariana - 5,0..............................Pedro Henrique Pires- 3,5
  Lucas Eduardo - 2,5................... Pedro Henr de Deus - 2,0
  Maria Gabriela - 2,5
  Mateus Francisco - 3,5
  Lara - 4,0
  Karla - 2,5
  Felipe -3,5 Maria Júlia - 2,0
• Turma 03 .............................Turma 04
  Sanny- 3,5............................Adriano - 1,5
  Leandro Eduardo - 3,5.............Roberta - 3,0
  Thiago - 7,0..........................João Vitor - 1,0
  Isabela - 1,0..........................Felipe - 1,5
  Leonardo Bryan - 1,5..............Bruno Leonardo - 5,0
  Lucas Santos - 2,5 ................Jesner - 1,5
  Leandro Santos - 4,0 .............Luíza - 3,0
  Guilherme - 4,5 .....................Bruno Silva- 0,0
  Igor - 0,5 ............................Gabriela - 5,0
  Danilo - 0,5 .........................Marina - 0,0
  Larissa - 0,5 ........................Eduarda - 1,0
• .........................................Lucas - 5,5
• .........................................Isabela Motta - 1,5

O número "pi"

Você já ouviu falar nesse número?

• A razão(divisão) entre o perímetro de um círculo e o seu diâmetro produz o número PI. É um número que mobilizou e ainda mobiliza muitos matemáticos. A principal curiosidade, no caso do PI, é a obtenção de um valor sempre igual e constante, adicionando-se também um mistério: o de não podermos conhecer a última casa. Por esse motivo, o PI passou a ser representado por uma letra do alfabeto grego. Foi uma estratégia para simplificar o registro

• Voltando ao procedimento matemático, que produziu essa misteriosa constante, poderemos igualar as razões entre os perímetros dos círculos e os seus respectivos diâmetros. Essa proporcionalidade permite escrever que o perímetro de uma roda gigante, dividido pelo seu diâmetro, é igual ao perímetro de uma moeda dividido pelo diâmetro dessa mesma moeda.

Na Babilônia, o valor do pi era considerado igual a três e hoje podemos escrevê-lo com muitas casas depois da vírgula, com as reticências informando que ele não terminou - e não terminará:

3, 14159265358979323846...

• Nos livros didáticos, esse número é arredondado para 3,1416 ou 3,14, permitindo cálculos aproximados. No entanto, não podemos esquecer que nunca poderemos afirmar que o valor do é igual a 3,14. Por isso, é essencial que, no cálculo do perímetro, a letra grega apareça para evitar erros:

Para comprovar que o "PI" é sempre próximo de 3, fizemos uma investigação matemática usando tampas redondas de vários tamanhos. Medimos o seu contorno, seu diâmetro e com o auxílio da calculadora fizemos a divisão.

II Torneiro Interno de Xadrez

Vem aí, nosso II torneio interno de xadrez.

Iniciará no dia 25/11/09 e terminará no dia 16/12/09 com uma comemoração e entrega de medalhas e prêmios.

Participe! Aproveite esses momentos para praticar o que você aprendeu e mostrar suas habilidades no xadrez.

Boa sorte a todos!!!

Kênia

Aprendendo sobre equações.

Click no link abaixo e assista a apresentação do Prof. Ernesto Rosa sobre equações. Você vai aprender muito!
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3813

Jogo Labirinto

Instruções:

Usando as teclas de setas no teclado você tem que movimentar o homenzinho e passar sobre o valor de x que torna a equação verdadeira.
Por exemplo: 3x = 6, o x tem que ser 2, pois 3.2 = 6. Você deve movimentar o homenzinho e passar na coluna do 2.
http://rapidshare.com/files/295696024/labirintos.zip.html

Equações: o idioma da Álgebra

Brincando também podemos aprender equações:click nos links abaixo.

http://rived.mec.gov.br/atividades/concurso_2005/balanca/index.html

http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/flash.php?&file=Quiz-Algebra

http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_324_g_4_t_2.html?open=instructions

http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_324_g_4_t_2.html?open=instructions

http://genmagic.org/mates2/EQ1_CAST.HTML ( entre em Taller)

Produtos Notáveis

Como vimos em sala,alguns produtos são tão importantes no cálculo algébrico que receberam o nome de Produtos Notáveis.Assista os vídeos e esclareça suas dúvidas:

Produtos Notáveis - parte 1
Produtos Notáveis - parte 2

1º Torneio Interno de Xadrez - EMPSOM - 2009

Parabéns a todos que participaram!
Aqui estão os nossos campeões...

Trabalhos de Geometria - 7º ano A

Agora é a vez de votarmos nos trabalhos do 7º ano A.

Assista o vídeo, escolha o trabalho que você mais gostou e vote na enquete ao lado de acordo com o número que aparece em cada trabalho.

Dê a sua opinião!

Brincando também se aprende

Exercite seu conhecimento sobre frações se divertindo com os jogos.
http://fen.com/studentactivities/MathSplat/mathsplat.htm
http://pbskids.org/cyberchase/games/equivalentfractions/index.html
http://www.sums.co.uk/playground/n6a/playground.htm
http://www.learningplanet.com/sam/ff/index.asp

Trabalhos de Geometria - 7º ano B

Você também pode dar sua opinião!

Assista o vídeo com os desenhos selecionados e vote naquele que você mais gostou!

Escolha o desenho pelo número que está nele e vote na enquete ao lado.

Em breve vamos divulgar o nome do(a) aluno(a) vencedor(a).

Participe!

Aula de Geometria - usando o compasso e a régua

Usando o compasso e a régua podemos nos tornar artistas.

Veja um pequeno exemplo disso na aula de geometria com a participação dos alunos do 7º ano A.

O Algeplan

O algeplan

Na aula do dia 19/06/09 os alunos do 8º ano exploraram o algeplan e estudaram sobre as operações de adição, subtração e multiplicação com monômios e polinômios.

Confira o trabalho assistindo o vídeo e clik no link abaixo para saber um pouco mais sobre o Algeplan .http://paginadaprofkenia.pbwiki.com/

O que é porcentagem?

Aprenda mais sobre porcentagem.
Veja as explicações preparadas especialmente para vocês.
http://docs.google.com/Presentation?id=dff2p6cb_28cv9dt9fg

Alguns conceitos importantes na Geometria.

Nas aulas de Geometria, estudamos alguns conceitos importantes e como tarefa os alunos deveriam pesquisar e criar uma apresentação. Veja o Trabalho da Nayani e da Larissa Damiana.
http://docs.google.com/Present?docid=dff2p6cb_1hjmd2kgx

Pratique álgebra com esse jogo.

Você deve descobrir o valor numérico de cada objeto. Para isso deve usar seu raciocínio algébrico.
Vá em frente, acesse o link e divirta-se.
http://www.mathplayground.com/algebraic_reasoning.html

Adição e Subtração de monônios

Assista o vídeo e aprenda mais sobre monômios.

A raiz quadrada aproximada.

Veja o método de calcular raiz quadrada aproximada que foi encontrado há anos antes de Cristo.
Que legal! Confira o vídeo!

Estudando sobre raiz quadrada.

Aí turma do 8º ano, estamos estudando sobre raiz quadrada. Existem algumas maneiras curiosas de calcular a raiz quadrada exata de um número natural.
Veja uma delas no vídeo, é muito interessante!

Uma proposta de investigação matemática.

Para estimular os alunos a investigarem sobre os critérios de divisibilidade propomos uma Webquest sobre o tema. Acesse o link abaixo e confira!
http://paginadaprofkenia.pbwiki.com/
Na mesma página você pode ver alguns dos trabalhos selecionados...

Você já ouviu falar de Webquest???

Em linhas gerais, uma WebQuest apresenta-se como uma investigação
orientada que parte da definição de um tema e objetivos por parte
do professor, para uma pesquisa na qual algumas ou todas as informações
com as quais os alunos interagem têm origem em recursos da Internet.
Tal como originalmente pensada por Bernie Dodge e Tom March, uma WebQuest estimula:
- a pesquisa;
- a aprendizagem cooperativa;
- a produção de materiais;
- o pensamento crítico;
- o desenvolvimento dos professores.
Esta atividade requer dos alunos a síntese de novos conhecimentos
mediante a concretização de uma tarefa, de forma a resolver um
problema hipotético ou abordar uma questão real.